一、產(chǎn)品介紹
勵(lì)圖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)系統(tǒng)軟件包括電商中的產(chǎn)品模塊、購物車模塊、訂單模塊、支付模塊、優(yōu)惠券模塊、庫存模塊、會(huì)員模、塊秒殺模塊和客服即時(shí)聊天等內(nèi)容。
本軟件采用當(dāng)前最新的Windows UI的交互設(shè)計(jì)理念，秉承“所見即所得”的指導(dǎo)思想，旨在通過簡(jiǎn)單精確的達(dá)到教學(xué)目的；本軟件在具體內(nèi)容上積極探索情境模擬再現(xiàn)和多樣化的參與方式，在視頻、選擇和問答等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上探索了使用拖拽、flash和判斷等新的形式。
二、內(nèi)容
勵(lì)圖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容主要包括九大模塊，即電商中的產(chǎn)品模塊、購物車模塊、訂單模塊、支付模塊、優(yōu)惠券模塊、庫存模塊、會(huì)員模塊、秒殺模塊和客服即時(shí)聊天等內(nèi)容。
產(chǎn)品模塊
產(chǎn)品模塊包括產(chǎn)品的發(fā)布、產(chǎn)品的查詢、產(chǎn)品列表、產(chǎn)品明細(xì)描述等。
購物車模塊
購物車模塊分為用戶沒有登陸時(shí)購物車列表和登錄后購物車列表。當(dāng)用戶登錄后，會(huì)自動(dòng)把沒有登錄時(shí)的購物車列表合并到登錄后的購物車列表中。
訂單模塊
當(dāng)客戶提交訂單后，可以人為取消訂單；如果半小時(shí)后沒有付款成功的話，訂單自動(dòng)取消。
支付模塊
提交訂單后，客戶可以通過支付寶掃碼、支付寶登錄、微信掃碼、微信登錄和銀聯(lián)等方式進(jìn)行支付
優(yōu)惠券模塊
客戶給商品付款時(shí)，如果優(yōu)惠券的話，可以用優(yōu)惠券金額抵消一部分商品的價(jià)格。如果客戶購買商品成功后，會(huì)自動(dòng)得到相應(yīng)的優(yōu)惠券，以便客戶下次購買商品時(shí)使用，以此來提高客戶的粘度，達(dá)到客戶再次訪問商城購買商品的目的。
庫存模塊
商家可以在發(fā)布商品的時(shí)候，設(shè)置每種商品的庫存數(shù)量。客戶提交訂單后，立即進(jìn)行所庫存，防止過多客戶購買商品，庫存不足的情況。
客戶半小時(shí)不付款的話，庫存自動(dòng)解鎖。
秒殺模塊
商家可以在發(fā)布秒殺商品，設(shè)置秒殺開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。
客服即時(shí)聊天
客戶和商家可以在線聊天，隨時(shí)詢問商品的信息。
三、功能特點(diǎn)
與同類軟件，勵(lì)圖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)系統(tǒng)軟件的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
·實(shí)驗(yàn)類型全面化
包括驗(yàn)證性、分析型、設(shè)計(jì)型、操作型、體驗(yàn)型和綜合型等六種不同類型。
·任務(wù)形式多樣性
包括魚骨圖關(guān)鍵因素分析、戰(zhàn)略地圖繪制、績(jī)效合同設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)、績(jī)效面談情景模擬、績(jī)效結(jié)果之九宮格應(yīng)用等。
·操作結(jié)果產(chǎn)出化
學(xué)生所有的操作結(jié)果都可生成文件格式，方便學(xué)生自檢、教師考核，及生生之間的下載與共享。
·評(píng)分方式靈活性
教師可通過靈活設(shè)置評(píng)分主體的權(quán)重，生成多維評(píng)分方式，包括教師評(píng)分、學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。
·案例來源豐富化
包括企業(yè)單位案例、公共部門案例，不僅滿足企業(yè)績(jī)效管理的，而且能夠勝任公共部門績(jī)效管理。
·指標(biāo)資源豐富性
根據(jù)平衡計(jì)分卡模型，設(shè)計(jì)系統(tǒng)科學(xué)的指標(biāo)數(shù)據(jù)庫資源，包括公司級(jí)指標(biāo)庫、部門級(jí)指標(biāo)庫、崗位級(jí)指標(biāo)庫、公共部門指標(biāo)庫、KPI指標(biāo)庫。
四、系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)軟件相比，勵(lì)圖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)系統(tǒng)軟件不再拘泥于流程模擬或操作演練，而是通過多層次的實(shí)驗(yàn)任務(wù)體系，多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，致力于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)的鞏固及職業(yè)技能的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的軟件相比較，本套系統(tǒng)具有六大優(yōu)勢(shì)：
·全面性
系統(tǒng)依據(jù)戰(zhàn)略性績(jī)效管理的內(nèi)容框架，設(shè)計(jì)知識(shí)體系和任務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建了全面系統(tǒng)的體系，并輔之于內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫，從而使的內(nèi)容和資源都更為全面。
·專業(yè)性
系統(tǒng)的專業(yè)性體現(xiàn)在三個(gè)方面：1）內(nèi)容設(shè)計(jì)來源于經(jīng)典教材和成熟的管理模型，真實(shí)可靠；2）績(jī)效指標(biāo)數(shù)據(jù)庫根據(jù)平衡計(jì)分卡模型建立，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)性；3）案例數(shù)據(jù)來源權(quán)威專家，具有專業(yè)的學(xué)習(xí)價(jià)值。
·層次性
按模塊分層級(jí)，教師可根據(jù)學(xué)生的能力和接受程度合理安排恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性和循序漸進(jìn)式教學(xué)。
·操作性
將理論、方法與工具一體化結(jié)合，理論作為先導(dǎo)，學(xué)生可以在操作中掌握方法的運(yùn)用和工具的使用。
·實(shí)用性
任務(wù)的設(shè)計(jì)綜合考慮了人力資源專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)績(jī)效管理的工作產(chǎn)出，達(dá)到了學(xué)生的所有都是立足于課堂所學(xué)和企業(yè)的真實(shí)工作需要，從而使效果更具有實(shí)踐應(yīng)用意義。
·互動(dòng)性
軟件中多個(gè)部分均體現(xiàn)了較好的互動(dòng)交流功能：1）案例分析中融入了分析中討論，討論中挖掘的交流，加強(qiáng)了師生互動(dòng)；2）自由討論中學(xué)生可將實(shí)踐調(diào)研的成果拿來分享，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)；3）問答模塊支持師生就某些難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑和交流，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。
五、產(chǎn)品價(jià)值
1、對(duì)教師的價(jià)值
勵(lì)圖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)系統(tǒng)軟件對(duì)于教師來說，不但具備與課程教學(xué)相匹配的任務(wù)，而且具有豐富強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，不僅能夠滿足不同層次、不同階段的教學(xué)需求，更是有效地降低了實(shí)驗(yàn)備課的繁瑣，提高了廣大教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。
·多元化任務(wù)
軟件提供驗(yàn)證型、討論型、分析型、體驗(yàn)型、操作型、設(shè)計(jì)型、綜合型等多元化的任務(wù)，滿足不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
·強(qiáng)大功能
軟件提供實(shí)驗(yàn)監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)管理、成績(jī)發(fā)布等實(shí)驗(yàn)管理功能，切實(shí)減輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)負(fù)擔(dān)。
·豐富的內(nèi)容
系統(tǒng)不僅具備自定義實(shí)驗(yàn)任務(wù)功能，并分別提供企業(yè)和公共組織案例，而且支持案例更新維護(hù)，既能滿足一般的績(jī)效管理課程，也能滿足公共組織的績(jī)效管理實(shí)驗(yàn)，完全可以勝任不同的教學(xué)安排。
2、對(duì)學(xué)生的價(jià)值
該套軟件對(duì)于人力資源專業(yè)方向的學(xué)生來說，不僅可以接觸到全面實(shí)用的內(nèi)容，豐富的教學(xué)資源和功能支持，更能幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)和能力逐步提升的效果。
·認(rèn)知
系統(tǒng)通過搭建專業(yè)知識(shí)體系，配置關(guān)聯(lián)的職位工作任務(wù)，并輔助于仿真的工作場(chǎng)景和崗位晉升激勵(lì)機(jī)制，期望實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論、環(huán)境和任務(wù)的多方面感性認(rèn)知。1）專業(yè)知識(shí)認(rèn)知；2）工作情景認(rèn)知；3）績(jī)效任務(wù)認(rèn)知。
·體驗(yàn)
系統(tǒng)提供的環(huán)境和功能，使學(xué)生能夠在仿真的企業(yè)管理環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的崗位工作任務(wù)。
·思考
在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生也在解決問題過程中的積極主動(dòng)思考，這也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
·轉(zhuǎn)化
在進(jìn)行系統(tǒng)的過程中，也是學(xué)生不斷地把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)技能的過程，業(yè)務(wù)技能的內(nèi)化無疑又提升了學(xué)生未來從業(yè)的崗位能力。1）專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)技能技巧；2）業(yè)務(wù)技能內(nèi)化中提升崗位能力。
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