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與同類軟件，勵圖大學生電子商務網絡創業實戰平臺教學系統軟件的特點體現在以下幾個方面：

·實驗類型全面化

包括驗證性、分析型、設計型、操作型、體驗型和綜合型等六種不同類型。

·任務形式多樣性

包括魚骨圖關鍵因素分析、戰略地圖繪制、績效合同設計、領導風格測評、績效面談情景模擬、績效結果之九宮格應用等。

·操作結果產出化

學生所有的操作結果都可生成文件格式，方便學生自檢、教師考核，及生生之間的下載與共享。

·評分方式靈活性

教師可通過靈活設置評分主體的權重，生成多維評分方式，包括教師評分、學生自評和同學互評。

·案例來源豐富化

包括企業單位案例、公共部門案例，不僅滿足企業績效管理的，而且能夠勝任公共部門績效管理。

·指標資源豐富性

根據平衡計分卡模型，設計系統科學的指標數據庫資源，包括公司級指標庫、部門級指標庫、崗位級指標庫、公共部門指標庫、KPI指標庫。

與傳統軟件相比，勵圖大學生電子商務網絡創業實戰平臺教學系統軟件不再拘泥于流程模擬或操作演練，而是通過多層次的實驗任務體系，多元化的實驗教學方法，致力于學生思維能力的訓練、專業知識的鞏固及職業技能的培養。與傳統的軟件相比較，本套系統具有六大優勢：

·全面性

系統依據戰略性績效管理的內容框架，設計知識體系和任務系統，構建了全面系統的體系，并輔之于內容豐富的教學資源庫，從而使的內容和資源都更為全面。

·專業性

系統的專業性體現在三個方面：1）內容設計來源于經典教材和成熟的管理模型，真實可靠；2）績效指標數據庫根據平衡計分卡模型建立，體現了學科的專業性；3）案例數據來源權威專家，具有專業的學習價值。

·層次性

按模塊分層級，教師可根據學生的能力和接受程度合理安排恰當的實驗任務，實現針對性和循序漸進式教學。

·操作性

將理論、方法與工具一體化結合，理論作為先導，學生可以在操作中掌握方法的運用和工具的使用。

·實用性

任務的設計綜合考慮了人力資源專業方向人才培養目標和企業績效管理的工作產出，達到了學生的所有都是立足于課堂所學和企業的真實工作需要，從而使效果更具有實踐應用意義。

·互動性

軟件中多個部分均體現了較好的互動交流功能：1）案例分析中融入了分析中討論，討論中挖掘的交流，加強了師生互動；2）自由討論中學生可將實踐調研的成果拿來分享，加強理論與實踐的聯動；3）問答模塊支持師生就某些難點重點進行答疑解惑和交流，加強了師生互動。

1、對教師的價值

勵圖大學生電子商務網絡創業實戰平臺教學系統軟件對于教師來說，不但具備與課程教學相匹配的任務，而且具有豐富強大的教學資源庫，不僅能夠滿足不同層次、不同階段的教學需求，更是有效地降低了實驗備課的繁瑣，提高了廣大教師實驗教學的成效。

·多元化任務

軟件提供驗證型、討論型、分析型、體驗型、操作型、設計型、綜合型等多元化的任務，滿足不同層次的實驗教學要求。

·強大功能

軟件提供實驗監控、實驗管理、成績發布等實驗管理功能，切實減輕實驗教學負擔。

·豐富的內容

系統不僅具備自定義實驗任務功能，并分別提供企業和公共組織案例，而且支持案例更新維護，既能滿足一般的績效管理課程，也能滿足公共組織的績效管理實驗，完全可以勝任不同的教學安排。

2、對學生的價值

該套軟件對于人力資源專業方向的學生來說，不僅可以接觸到全面實用的內容，豐富的教學資源和功能支持，更能幫助學生達到知識和能力逐步提升的效果。

·認知

系統通過搭建專業知識體系，配置關聯的職位工作任務，并輔助于仿真的工作場景和崗位晉升激勵機制，期望實現學生對理論、環境和任務的多方面感性認知。1）專業知識認知；2）工作情景認知；3）績效任務認知。

·體驗

系統提供的環境和功能，使學生能夠在仿真的企業管理環境中體驗真實的崗位工作任務。

·思考

在完成任務的同時，學生也在解決問題過程中的積極主動思考，這也培養了學生的思維能力，也充分發揮了學生的主動性。

·轉化

在進行系統的過程中，也是學生不斷地把專業知識轉化為業務技能的過程，業務技能的內化無疑又提升了學生未來從業的崗位能力。1）專業知識轉化為業務技能技巧；2）業務技能內化中提升崗位能力。